與別不童：
　　SEN青年氣球扭轉人生 改善專注力 走入校園教同路人技藝

轉自：明報新聞網

學習合作——有SLD和聽障問題的財俊（右），甚少跟同學有互動 . . . . . .

　　【明報專訊】縱然很多SEN（特殊教育需要）學童，學業成績未必比得上別人，但只要能夠發掘到他們的興趣，一樣可以才華盡展。像22歲患有ADHD（專注力不足/ 過度活躍）的涂家俊，雖然考不上大學，但卻是獨當一面的氣球會場規劃師，他還利用自己的專業，指導一班SEN中學生扭氣球，替同路人打氣。

　　來到元朗天主教中學，途經學習支援組課室的走廊，記者瞥見一名年輕人正全神貫注地扭氣球，完全沒想過，他就是涂家俊！「或許長大了，我周身郁的情况比從前稍為好一些，至少我也可以勉強集中到精神開會。」家俊腼腆地說。

易分心成績差 學扭波改變苦悶職途
　　家俊自幼上課容易分心，愛聊天，又愛自顧自地玩東西，他念高小時，家人帶他做評估，證實有ADHD，「醫生曾給我藥吃，但我很討厭吃藥後那種呆呆滯滯的感覺，所以只吃了半年便沒有再吃」。
　　家俊不單有ADHD，還有讀寫障礙，「讀和寫對我來說也很困難，我明明有溫書，但翌日便忘記得一乾二淨，加上我常常寫錯字，會把字體反轉來寫的，因此讀書成績向來不太好」。
　　完成中六課程後，家俊因為考不上大學，於是到職業訓練局修讀酒店管理課程，畢業後，也曾在酒店工作了一陣子，但實戰過後，方發現，原來酒店工作並非他興趣所在，「在酒店，我每天都是重複又重複做一式一樣的工作，感覺很沉悶，忍耐不到，便辭了職」。
　　在尋覓路向之際，家俊重遇當年在YMCA（香港中華基督教青年會）做義工時教他扭氣球的導師，即社企YM Balloon創辨人兼註冊社工黎宇（Verdi），雙方一拍即合，促使他踏上氣球會場規劃師之途。
　　Verdi形容家俊在扭氣球方面有天分，「他看見一個造型，也大概猜到要怎樣扭出來，而且表現得愈來愈有信心」。

社企走進校園 專教SEN生
　　YM Balloon是YMCA轄下社企，現聘用了兩名全職及六名兼職氣球師，當中包括聽障人士；此外，社企還配合不同學校需要，開設氣球工作坊。在2016年至2018年期間，YM Balloon響應「恒生—YMCA快樂『球』學計劃」，進入不同學校，專門培訓SEN學生扭氣球，以提升他們的專注力、自信心及人際溝通能力，在元朗天主教中學即將升中六的倩彤，便是其中一名受惠學生。
　　倩彤在小學時被評定有特殊學習障礙（SLD），她的理解及組織能力較一般同齡學生差，「我上課時經常聽不明白老師在說什麼，英文、數學科特別弱」。然而，這位學術成績平平的女生，在「快樂『球』學」計劃中，卻有非常出色的表現。
　　她笑言：「原先參加這個計劃，我只想克服對氣球的恐懼，因為我很害怕氣球爆破的聲音，所以從小至大也不敢觸碰氣球。但估不到我同時也學懂了扭氣球，還扭出蛋黃哥、阿愁、三眼仔，我送了不少作品給媽媽和教會的小朋友，他們都很開心。」

學會合作 聽障生不再做「獨行俠」
　　比起倩彤，剛剛中六畢業的財俊，其學習路途更艱難，他除了有SLD，亦是一名聽障學生，加上不善社交，在學校一直是獨行俠，人緣麻麻，但參加「快樂『球』學」計劃之後，情况有所改善。元朗天主教中學學習支援組老師陳佩玲指出︰「他願意與同學合作、說話的句子也長了，成功扭出作品時亦會有笑容。」
　　作為計劃的導師、亦曾經是SEN學生，家俊有很深刻的體會，「看見這班同學，就像看到昔日的自己。所以他們不專注、嬉戲的時候，我也不會責罵他們，因為我明白他們並非故意的，只會引導他們，把精神集中回來。」

9呎高氣球布幕展示 學員親手做
　　 YM Balloon業務主任鄭健成（Douglas）表示，針對SEN學生普遍專注力、學習動機薄弱的問題，「快樂『球』學」計劃的課堂是經過刻意設計的，「為了推動學員努力學習，我們先設定目標，就是完成了8堂扭氣球及佈置技巧訓練後，他們會有展示日，學員要合力用氣球砌出一個9呎高×9呎闊的布幕設計，此外，課堂強調「做多過講」，Douglas也要一改他說話「長氣」的作風，「指導SEN學童時，真的要一句起兩句止，把重點說完後，便要立即讓他們動手去做、去試，讓他們感覺好玩，否則集中力便維持不到。另外，我們每堂的節奏也很快，每次一個半小時的課堂，最少會教幾款造型，當同學掌握到，他們的滿足感會特別大」。
　　「快樂『球』學」計劃將於9月2日及3日於鑽石山荷李活廣場舉行全港首個最大型氣球藝術展，屆時會展出有份參與計劃的16間學校、合共128名SEN學生的創意製作及氣球藝術設計，同場亦會有親子工作坊、攤位遊戲，以及關於SEN學童的資訊展覽，費用全免，歡迎公眾人士到場參觀。

文：沈雅詩
圖：蘇智鑫、受訪機構提供
[Happy PaMa 教得樂 第150期]