如何帮助孩子理解你说什么?

　　为了理解语言和现实世界之间的联系，孤独症孩子必须先了解他周围发生了什么。但是，对于孤独症孩子来说，了解世界并不容易，因为处理信息对他来说可能很困难。
　　对于同一情况，我们和他可能会有不同的理解。例如，孩子理解“玩玩具”的意思就是给玩具排队，因为他喜欢简单的形成模式。即使孩子明白了情况，他也可能不会理解与之相伴的话。
　　为了调整我们与孩子的交谈方式，增强孩子对于周围人做什么和说什么的理解，今天给大家介绍四个关键点：简说、强调、慢说和提示，帮助孩子理解我们说出的话。

简说

　　简化语言
　　明确孩子的理解水平，用清楚、简单的话语提供应有的指示。最常用的方法是，需要给孩子一个视觉提示以及对应的说明。例如，要告诉孩子睡觉时间到了，你可以说“睡觉啦”，同时给他看睡衣。

　　使用简短明了的标签或句子
　　一般来说，为了让孩子记住最基本的信息，应使用简短明了的标签或句子。如果他开始只是理解语音，那就使用单个词来标记他感兴趣的物品、人和动作。对于有一定理解力的孩子，可以用句子交流，但不要使用复杂的或含糊的句子。

　　标记物品、人、动作和事情
　　用一或两个简单的词来标记孩子经常关注的物品或常做的事情。标记不仅帮助他建立词和事物之间的联系，而且也帮他建立基本的语言模型。

　　使用人、物品和动作的具体名称
　　避免使用像“它”、“他”、“她”、“这个”和“那里”等等这样的指示代词，因为它们不精确。相反，应该使用人、物品和动作的具体名称，如“娃娃”、“书” 和“喝”，给孩子提供确切的信息。

　　在“你”和“我”代词后使用对象的名字
　　“你”和“我”这个两个代词对孩子来说可能很棘手。孩子可能会使用“你”和“我”，但是却不理解它们的意思。例如，当他想喝饮料时，他可能会说“你想喝”而不是“我想喝”。
　　帮助孩子学习代词的使用，非常重要的一点就是他需要理解代词的含义。为了帮助孩子理解“你”和“我”代词的含义，你可以在代词之后添加孩子的名字或你正在对话的人的名字。例如，可以说“你，豆豆，上学”、“你，爸爸，上班”。

强调

　　强调关键词
　　强调关键词，突出重要的词语，抓住孩子的注意力。同时，你可以用大一点的声音或者使用夸张的语调使其突出。当然，有时候最自然的方式可能更适合孩子。通过练习，你会知道什么是最容易引起孩子注意和反应的。

　　将关键词放在句子末尾
　　因为孩子容易记住他最后听到的东西，所以把关键词放在句子的末尾，使他注意到这些词，那么他会更容易回忆起来。

　　使用有趣的词语
　　有趣的词是非常吸引孩子的，比如像动物的声音“汪汪”、“喵喵”和语气词“哇”、“耶”，都是容易记住和理解的，因为它们与特定的对象、动作和语调模式相关联。
　　有时候，以一种激动的方式、一遍又一遍地重复同一个词语也可以吸引孩子的注意，这对孩子来说更有趣。比如你把孩子抱起来旋转，说：“飞啰!飞啰!飞啰!”你轻敲着玩具小鼓的时候，说：“咚!咚!咚!”

慢说

　　在单词之间、短语之间停顿
　　你可以在单词之间或者短语之间停顿，给孩子时间来处理他听到的东西，并组织答案进行回复。为了确保孩子能够理解你说的话，首先按照你通常的方式说出整个句子，然后重复相同的句子时可以采用停顿的方式，使关键词得以突出。

　　保持自然
　　尽量保持自然地说话，这样孩子更能理解话语的意思。应避免失去自然的节奏和语调，帮助孩子正确掌握语音。如果说得太慢或者分解应作为一个整体的短语，比如“来这里”，“谢谢你”或“我要”，孩子可能会更难去理解。如果你的语调听起来很机械化，没有生气，那么孩子说话方式就会复制你的模型，说得没有感情。

　　与孩子交谈，帮助他理解和说话
　　当孩子有动机想去说，却没能够用语言表达出来，这时候，应该鼓励孩子积极去表达。你应该努力帮助孩子理解词语的意思，通过标记和评论的方式提供信息。如果孩子不明白你说什么，想一个更简单的方式发送信息或提出问题。
　　孩子往往需要依靠家长的言语模式来表达自己。当孩子找不到合适的词语或犯错误时，你需要立即帮助他表达观点。

提示

　　提供具体的事物
　　开始，孩子可能需要看到具体的事物，才能理解词语和事物之间的联系。例如，当你告诉他上车时，可以给他看车钥匙。当到睡觉的时候，可以给他看睡衣。当你说“书”时，可以拿着一本书。后来，你可以逐渐停止向他提供具体的事物，看看他在没有视觉提示的情况下是否明白你说什么。当他不再需要看到具体的事物就能理解的时候，你可以使用语言本身。

　　提供动作、手势和夸张的面部表情
　　如果孩子不明白你的话，那么你可以提供动作和手势帮助他去理解。例如，当你问孩子他想不想喝东西时，你可以假装手拿着杯子，然后杯子靠近嘴巴，作“喝”的动作，仿佛就在喝水。你也可以一边说话，一边“指向”事物、人或者地方，帮助孩子理解周围环境的意义。如果你使用一些姿势和手势，言语的意思会表达得更清楚，比如，上下点头表示“是”、“可以”，左右摇晃头表示“不是”、“不行”。同时也可以结合夸张一点的面部表情，特别是微笑表示“可以”和皱眉表示“不行”。特别是当孩子和你面对面时，孩子能够更好地注意到你脸上的表情。
　　你可以指向能够吸引孩子注意力的事物和地方，帮助他将你的话与真实的事件匹配起来。你也可以把孩子的手放在他正在看的东西，以保证他看到你在说什么。如果你跟随他的兴趣，而不是让他跟随你的话，这种“指向”方法通常效果最好。
　　除了指向谈论的东西，也可以指向你的嘴，帮助孩子更好地了解语音。手指指向嘴巴，然后夸大发声的方式，吸引孩子的注意力，然后他可以模仿你，知道怎样去做。
　　大多数孤独症孩子难以理解人们说什么，可以通过调整说话的方式帮助孩子进行有意义的建构。当你跟孩子交谈时，可以简洁明了地说，也可以用短语或者短句描述他周围发生的事情。当说到那些想让孩子能够理解的词语或者句子时，可以放慢语速，并夸大它们。最后，使用孩子的强项，也就是视觉优势，帮助他理解周围的人和事件，包括他们在说什么和在做什么。

　　(内容整理：韦晴，北京师范大学特殊教育系研究生。)